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小学一年级数学下册《从不同方向观察物体》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）【教材分析】

本节课选自北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》一年级下册第二单元《观察物体》中的起始课《看一看（一）》。本单元属于“图形与几何”领域的重要内容，是在学生已经学习了“上下、前后、左右”等位置与顺序概念的基础上进行教学的1。这节课不仅是学生首次系统学习“观察物体”的启蒙课，更是整个小学阶段发展学生空间观念、几何直观和推理意识的奠基课。教材编排遵循“从具体到抽象，从感性到理性”的认知规律，通过创设“小兔存钱罐”这一学生喜闻乐见的实物情境，引导学生从前、后、左、右等不同位置观察同一物体，亲身体验“观察的位置不同，看到的形状可能不同”这一核心概念，为后续学习从三个方向观察简单物体、观察组合图形以及初步认识三视图奠定坚实的经验基础3。

（二）【学情研判】

【基础】小学一年级的学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，他们的思维以具体形象思维为主，对周围世界充满了好奇心和探索欲。他们已能辨别自己的前后左右，但对于物体本身的前后左右（即客体为中心的方向）尚处于模糊状态。在生活中，学生已有大量无意观察的经验，例如从不同角度看自己的书包、玩具或家人，但这些经验是零散的、未经提炼的。

【难点】本课学习的关键障碍在于：学生容易将自己看到的形状误认为是物体本身的形状，难以理解不同观察者由于