2026年秋部编版小学五年级语文下册第七单元第25课《手指》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文下册第七单元第25课《手指》说课教学设计

一、教材分析

（一）教材地位与编排逻辑

1.内容定位

（1）本课是2026年秋部编版小学语文五年级下册第七单元的第25课，属于2026版义务教育语文课程标准中“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”两个学习任务群的覆盖范畴，单元以“生活里的风趣与智慧”为核心主题，单元语文要素为“感受课文风趣的语言表达，体会作者藏在日常事物中的人生思考；学习用幽默生动的笔法描写身边事物，表达真实感悟”。

（2）课文是丰子恺先生的经典散文作品，全文以贴近儿童的视角、漫画式的笔触刻画了五根手指截然不同的外形、性格与功能：开篇总起点明五根手指“各有不同姿态，各有不同性格，各有所长，各有所短”，中间分五个自然段逐一描摹大拇指、食指、中指、无名指与小指的特点，最后以比喻收尾，点明“团结成拳头才会根根有力量”的核心主旨，语言浅白鲜活，充满生活趣味，没有生硬的说教。

2.编排价值

（1）从单元学习序列看，本课上承单元开篇《杨氏之子》的文言风趣表达学习，帮助学生从“简短对话的幽默”过渡到“整篇散文借物喻理的幽默”，下接单元习作《漫画的启示》，为学生搭建“读趣文-品趣语-悟道理-写趣事”的学习支架，是落实单元语文要素、打通阅读与写作联结的核心载体。

（2）从素养发展看，课文既符合第三学段学生的阅读兴趣，又承载着多重育人功能：既可以引导学生