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2026年语言教学教法与课程设计题集

一、名词解释（每题5分，共5题）

1.任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching,TBLT）

请解释任务型语言教学的核心理念及其在汉语国际教育中的应用价值。

2.交际语言教学法（CommunicativeLanguageTeaching,CLT）

阐述交际语言教学法的核心原则，并分析其在东南亚汉语教学中的适用性。

3.内容依托教学法（Content-BasedInstruction,CBI）

定义内容依托教学法，并举例说明其在大学汉语课程设计中的具体实践。

4.多元智能理论（MultipleIntelligencesTheory）

解释加德纳的多元智能理论，并说明其对汉语教学策略调整的启示。

5.形成性评价（FormativeAssessment）

定义形成性评价，并对比其在国内与国外汉语课堂中的实施差异。

二、简答题（每题10分，共5题）

1.汉语作为第二语言教学中的“字本位”教学法

简述“字本位”教学法的理论基础，并分析其在初级汉语教学中的优势。

2.跨文化交际能力培养与汉语课程设计的关系

说明跨文化交际能力培养如何融入汉语课程目标与教学活动设计。

3.数字化技术在汉语教学中的应用现状

分析近年来数字化技术（如AI、在线平台）在汉