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2026年秋人教版小学数学一年级上册第五单元第13课《认识钟表》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本内容隶属于2026版义务教育数学课程标准“综合与实践”领域，是一年级上册第五单元“生活中的数与量”模块的第13课时，是学生建立时间量感的启蒙课，安排在0-20各数认识、位置认知等内容之后，符合学生从具象生活经验抽象数学概念的认知规律。

2.作为时间认知序列的起始内容，本节课上接学生学前阶段积累的零散时间生活经验，下启半时、几分、时间计算、24时计时法等后续内容的学习，是搭建生活时间感知与数学时间概念的核心桥梁。

（二）教材编排逻辑

1.教材以学生熟悉的“一日作息”情境串为载体，从“起床、上课、午餐、睡觉”等学生每天经历的场景切入，按照“认识钟面结构—识别整时特征—掌握记录方法—解决生活问题”的逻辑递进编排，弱化抽象概念讲解，强化生活关联。

2.教材同步融入中华优秀传统文化素材，设置“你知道吗”板块介绍日晷、铜漏壶等古代计时工具，同时渗透时间管理的德育引导，贴合2026新课标“素养导向、育人为本”的编写要求。

（三）素养承载价值

1.本节课核心承载量感、应用意识、符号意识三大数学核心素养的培养任务，引导学生通过具象操作建立整时的时间感知，能用规范的数学符号记录时间，能将整时认知应用到日常作息安排中。

2.教材设计的拨钟、观察、交流活动，为学生提供了“做中学”的