初中九年级英语Unit 4 Section A（1a-1f）“used to”句型听说课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit4SectionA（1a1f）“usedto”句型听说课教学设计

一、教学设计的整体立意

本课取自人教版新目标英语九年级全一册Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA（1a1f），是全册教材第一次系统呈现“usedto＋动词原形”这一结构的起始听说课。表面上，这一板块的语言目标只是教会学生描述人的过去与现在，但把它放回整册书的逻辑中看，它承担着三层任务：一是把七年级、八年级分散学过的一般过去时做一次功能化整合，让旧知识在新语境中重新“活”起来；二是以“成长与变化”为话题线索，为后面SectionB的阅读写作搭建语言与思维的双重支架；三是在话题层面悄然完成一次成长教育——学生在谈论他人变化的同时，开始审视自己三年来的变化，这正是英语课程培育核心素养、实现学科育人的自然切口。基于此，本课的设计不把句型操练作为终点，而是把“用英语讲述成长”作为贯穿全课的暗线，听说技能与育人目标同源共生。

二、课标与学情分析

义务教育英语课程标准（2022年版）将语言能力、文化意识、思维品质、学习能力确立为核心素养的四个维度。本课的话题“PastandPresent”天然指向语言能力中的听说技能，而“变化”这一概念本身内含对比、归因、评价等思维活动，恰好契合课标对九年级学生“能够就熟悉话题进行较有条理的口头表达