初中七年级地理下册印度第二课时教学设计（气候与农业・服务外包产业）.docxVIP

初中七年级地理下册印度第二课时教学设计（气候与农业?服务外包产业）

一、教材与学情分析

本课时承接印度第一课时的位置、地形与人口内容，聚焦人教版七年级下册第八章第三节的第二部分：热带季风气候与粮食生产、迅速发展的服务外包产业。教材以世界办公室这一形象称谓串联起印度自然条件与经济发展两条线索，其中季风气候的不稳定性是理解水旱灾害频发、粮食生产波动的钥匙，而服务外包产业则体现了印度因地制宜、扬长避短的发展智慧。

七年级学生已经在第一课时建立了印度的空间认知，知道印度是南亚面积最大的国家，也初步具备读气温曲线和降水量柱状图的能力。但是，多数学生对季风仅有生活层面的模糊感受，难以将风向的季节变化与降水分配、农业生产联系起来；对服务外包这一抽象概念更是陌生，容易把它误解为简单的接打电话。因此，本课设计以为什么印度粮食产量会大起大落和班加罗尔凭什么被称为印度的硅谷两个真实问题为驱动，引导学生在读图、析图、辩论中完成知识建构。

二、教学目标

（一）区域认知：能够在南亚政区图、印度年降水量分布图上准确指出印度的位置范围，描述印度热带季风气候的分布及特征，说出主要的粮食作物及其分布区域。

（二）综合思维：通过分析孟买气温曲线和降水量柱状图、西南季风进退示意图，归纳热带季风气候的特点，解释水旱灾害频发的成因，理解气候对农业生产的深刻影响。

（三）地理实践力：能够运用所学方法对比分析不同城市的降水和气温