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2026年统编版《道德与法治》四年级上册教学设计：我们当地的风俗之非遗传承人

使用说明（约300字）

本文档是针对2026年统编版《道德与法治》四年级上册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”中《我们当地的风俗》一课的深度教学设计方案。本设计紧扣“国家认同”核心素养，以“非遗传承人进课堂”为核心活动，旨在通过调研、展示、互动、体验等环节，引导学生从身边的风俗习惯入手，深入理解其背后的文化内涵与情感价值。

文档系统构建了从课标解读到课堂实施，再到评价反思的完整闭环。特别强调了教学过程的情境创设与实践体验，将抽象的文化认同转化为具体的尊师重道、热爱家乡的情感行动。设计中融入了详尽的表格分析、分层作业设计及跨学科融合策略，为一线教师提供了可操作、可复制的教学范本，助力教师精准把握教学重难点，实现“教—学—评”的一致性。

表1：文档概览表

项目

内容概览

课程题目

我们当地的风俗之非遗传承人

核心内容

调研当地风俗、邀请非遗传承人、理解文化意义、增强国家认同

面向群体

小学四年级学生（约9-10岁）

教学重点

了解家乡风俗及其文化内涵，激发对家乡文化的认同感与自豪感

教学难点

理解风俗背后的精神寄托，将文化认知转化为自觉传承的行动意愿

课时建议

1课时（40分钟）

第一章：课程标准与学情分析（约1,400字）

1.1课程标准解读（约300字）

依据《义务教育道德与法治课