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小学六年级综合实践活动中外建筑对对碰教学设计

一、教学背景与学情分析

六年级学生已经具备一定的观察能力、资料搜集能力和小组合作经验。他们在语文课上读过《长城》《颐和园》，在美术课上画过江南水乡的屋檐，在数学课上学过图形与比例，在道德与法治课上初步接触了世界多元文化。建筑恰好是这些知识的交汇点，它既是工程，也是艺术，更是历史的见证者。

浙科版六年级上册综合实践活动教材将中外建筑设为探究主题，意图十分明显：让学生走出课本，用眼睛丈量世界，用双手触摸文化。然而在日常教学中，这一主题容易被上成图片欣赏课，学生看一圈课件，感叹几句真壮观，活动便草草收场，既没有探究的深度，也缺少文化的沉淀。本课的教学设计力图改变这一现状，以对对碰这一富有童趣的比较活动为载体，引导学生在真实的比较、动手与合作中，读懂建筑背后的语言。

课前问卷显示，全班四十二名学生中，能说出三种以上外国建筑名称的有三十一人，但能说出斗拱、榫卯作用的学生不足十人；知道故宫的对称布局的学生很多，能解释为什么对称的只有四人。这组数据说明，学生对建筑的认知停留在看热闹层面，本课的核心任务就是带领他们走向看门道。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能说出中外代表性建筑在材料、结构、造型、功能上的主要差异，理解坡屋顶、飞檐、拱券、穹顶等构件的基本作用，初步学会用对比表格和思维导图整理探究成果。

过程与方法目标：经历提出问题—分组探究—动手验