2026年秋部编版小学一年级语文上册第三单元第7课《江南可采莲》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级语文上册第三单元第7课《江南可采莲》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是学生系统完成汉语拼音学习后接触的第一个文学类课文单元，隶属于2026版义务教育语文课程标准规定的“文学阅读与创意表达”第一学段学习任务群，单元核心目标是引导学生借助拼音认读汉字、读通韵文，在诵读中感受中华优秀传统文化的语言魅力，搭建拼音学习到课文阅读的过渡桥梁。

2.《江南可采莲》作为单元第7课，是学生首次接触的汉代乐府民歌，承担着巩固拼音认读能力、渗透古典诗词审美、落实识字写字目标的多重功能，也是引导学生建立“古诗就是写我们身边的美景、日常的快乐”这一认知的启蒙篇目。

（二）文本价值

1.全诗共7句35字，语言质朴浅白、节奏明快回环，用简洁的笔墨勾勒出江南水乡采莲时节人欢鱼跃的生动场景，没有晦涩的字词，句子短、押韵顺口，契合一年级学生的认知水平。

2.文本兼具识字价值、审美价值与文化价值：一方面包含“江、南、采、莲”等高频生字，融入“东、西、南、北”方位常识；另一方面用“何田田”“戏”等字传递出荷塘的灵动生机，承载着江南水乡传承千年的采莲民俗，是启蒙阶段渗透中华优秀传统文化的优质载体。

（三）编排意图

1.紧扣第一学段“多认少写、读写分开”的识字原则，课后题设置了“朗读课文、背诵课文”“认一认方向”“写好3个生字”的分层练习，梯度符合低龄学生的学习规律，不