《总也倒不了的老屋》教学设计.docxVIP

《总也倒不了的老屋》教学设计

一、教材分析

《总也倒不了的老屋》是一篇充满温情与智慧的童话故事。课文以简洁质朴的语言，讲述了一间已经活了很久很久的老屋，在准备倒下的时候，先后帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，一次次推迟了自己倒下的时间。故事通过老屋与小动物们的对话展开，情节生动有趣，富有悬念，能够充分激发学生的阅读兴趣。

文本的显著特点是其循环往复的结构和富有特色的对话。老屋三次准备倒下，三次被小动物的请求所打动，这种重复而不呆板的情节设计，既符合儿童的认知规律，也为学生预测故事发展、感受老屋善良品性提供了很好的载体。此外，故事中蕴含的“乐于助人”、“奉献”等价值观，以及对生命意义的朴素思考，都具有积极的教育意义。本课文是培养学生阅读兴趣、提升阅读理解能力、学习预测阅读策略的优质范本。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已经具备一定的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，并对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于想象，喜欢通过角色扮演、情境体验等方式参与课堂活动。

在知识储备上，学生对“预测”这一阅读策略可能已有初步的、无意识的运用，但缺乏系统的引导和方法的总结。他们对故事的理解往往停留在表面情节，对于人物形象的深层分析和情感体验能力尚需加强。同时，中年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，教师应通过有效的提问和活动设计，引导他们进行更深层次的思考。

三