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“双减”背景下提高课堂语文教学效率的策略

“双减”政策的全面实施，对基础教育领域产生了深远影响，尤其对语文教学提出了更高的要求。减轻学生过重作业负担和校外培训负担，并非降低教育质量，而是要将教育的主阵地真正回归校园，回归课堂。语文作为母语学科，其工具性与人文性的统一特性，决定了提高课堂教学效率，让学生在有限的时间内获得扎实的知识、提升核心素养，成为当前语文教师面临的核心课题。

一、精准定位教学目标，聚焦核心素养

教学目标是课堂教学的灵魂，决定了教学的方向和内容。在“双减”背景下，语文课堂教学目标的设定必须更加精准、清晰，坚决摒弃以往“眉毛胡子一把抓”的粗放式教学。

首先，依据课标与学情，确定“教什么”。教师需深入研读《义务教育语文课程标准》，准确把握学段目标和年段要求，明确不同年级学生应达成的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观目标。同时，要充分了解学情，分析学生的认知起点、学习困难和兴趣点，使教学目标更具针对性和适切性。避免目标过高或过低，确保大部分学生能够“跳一跳，够得着”。

其次，突出语文核心素养的培养。将教学目标从单纯的知识传授转向语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大核心素养的综合培育。例如，在阅读教学中，不仅要让学生理解文本内容，更要引导他们学习作者是如何运用语言文字表情达意的，如何进行逻辑思考和情感体验的，从而提升其语言运用能力和思维