教科版小学五年级科学下册增加船的载重量教学设计.docxVIP

教科版小学五年级科学下册增加船的载重量教学设计

本课属于教科版科学五年级下册船的研究单元第四课，是学生经历浮力概念建构、船的演化认识之后，走向工程实践的关键一课。教材以铝箔造船为任务载体，引导学生用相同质量、相同面积的材料制作不同形状的船，通过测量载货数量发现船的载重量并不取决于材料多少，而与船排开的水量、船舱空间、结构稳定性直接相关。本课把科学探究与工程设计揉在一起，既要让学生获得浮与沉、载重量与体积关系的理性认识，也要让他们在反复试错中体会限制条件、成本意识与优化意识。

一、教材与学情分析

本单元前几课已经围绕船的历史、独木舟、竹筏与帆船展开，学生知道船能浮在水面，知道船的材料会变化，也能说出船越造越大是人类需求推动的结果。可是他们的经验里仍藏着几根顽固的锚：重的物体一定沉，薄的材料一定不结实，船越大越容易翻，货物只要堆得上就算载得多。这些朴素想法极具迷惑性，课堂上若只靠讲授很难拔除。教材安排用一张铝箔改变形状去承载垫圈，恰恰抓住了低成本、高变量、强对比的实验特征。铝箔来自生活，安全易得；垫圈规格统一，便于计数；水槽空间有限，迫使学生控制船体大小；同一批次铝箔质量相近，为公平比较打底。

五年级学生已经能进行简单的控制变量，会用表格记录数据，也开始出现追求最大值的竞争心理。问题集中在三处。第一，学生常把船做得很好看，却忽视开口、舱深和底面之间的配合；第二，装载垫圈时喜欢从中间猛放