高中二年级化学烯烃的加成加聚及氧化规律教学设计.docxVIP

高中二年级化学烯烃的加成加聚及氧化规律教学设计

一、教材与学情分析

本节内容选自人教版2019年版高中化学选择性必修3《有机化学基础》第二章第二节第二课时，是学生系统学习有机化学反应规律的起点。乙烯在必修第二册已经作为代表物出现，学生对碳碳双键能够与溴水、酸性高锰酸钾溶液发生特征反应有初步印象，但认识停留在现象记忆层面，没有建立起官能团决定性质的结构化学观念。进入选择性必修模块后，课程标准要求学生以烯烃为载体，理解加成反应、加聚反应、氧化反应的本质规律，能够运用所学规律预测陌生烯烃的反应产物，这正是从知道走向会用的关键一跃。

从学情看，高二学生已经学习了有机物的分类、共价键的极性与反应活性、同分异构现象等前置知识，具备从键的断裂与形成角度分析反应的认知基础。但调研发现，学生普遍存在三个困难：一是书写结构简式不熟练，容易在加成产物中出现碳骨架错误；二是对不对称烯烃与不对称试剂加成时的区域选择性缺乏认识，马氏规则往往被当成死记硬背的条文；三是混淆加聚反应与缩聚、缩合等概念，对聚合物重复单元的书写格式不规范。本节课的教学必须针对这三个痛点设计活动，让学生在动手写、动脑辨、动口说的过程中建构规律。

二、教学目标

宏观辨识与微观探析方面，学生能够观察乙烯、丙烯与溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液反应的宏观现象，并借助化学键模型从微观角度解释碳碳双键中π键较易发生断裂的原因。

变化观念与平衡思