部编版五年级语文下册《自相矛盾》教学设计.docxVIP

部编版五年级语文下册《自相矛盾》教学设计.docx

部编版五年级语文下册《自相矛盾》教学设计

什么道理？

3.三读课文，整体感知

*学生尝试用自己的话说说故事的主要内容。可以先在小组内互相说一说，再推选代表全班交流。

*教师引导学生将故事讲完整、讲清楚。

（三）精读品味，探究寓意（约15分钟）

1.聚焦“誉”字，感受夸耀

*卖兵器的人是怎样夸耀他的盾和矛的？请同学们找出相关的句子，读一读。

*（课件出示：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”）

*指名朗读这两句话，思考：他的盾好在哪里？他的矛又好在哪里？（盾坚不可破，矛无坚不摧）

*如果你是这个卖兵器的人，你说这话时会是什么语气？（得意洋洋、自信满满）带着这种语气读一读。

*小组内比赛朗读，读出那种夸张、炫耀的语气。

2.聚焦“问”字，体会诘难

*面对这样“完美”的矛和盾，有人提出了一个怎样的问题？（课件出示：“以子之矛，陷子之盾，何如？”）

*这个问题是谁提出来的？（有的人）他为什么会提出这样的问题？

*如果你是那个提问的人，你会用怎样的语气问？（平静、略带质疑、好奇）

*分角色朗读：一人扮演卖矛和盾的人，一人扮演提问者，其余同学读叙述部分。体会人物语气和心理。

3.聚焦“应”字，探究原因

*面对这个提问，卖兵器的人有什么反应？（“其人弗能应也。”）