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电脑音乐软件赋能高师和声教学：模式创新与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在高师音乐教育体系中，和声教学占据着极为关键的地位。和声学作为一门专门探究多声部音乐中各类和弦结构及其正确连接的学问，是音乐技术理论的重要组成部分，它原理复杂、思维抽象，具有严谨的功能逻辑和繁多的和弦连接规则，集理论性、技术性、实践性于一身。高师和声课通常在大学第三、四学期开设，是继基本乐理课之后的又一门基础音乐理论课程，其教学质量的优劣，不仅直接关联到后续“复调”“曲式分析”等课程能否顺利开展，对于学生学习“键盘”“即兴伴奏”“小乐队编配”“合唱与指挥”“合奏”等必修、选修课程也有着至关重要的影响。更为关键的是，它对于提升学生的整体音乐素质和综合能力，为学生将来能够在基础音乐教育领域站稳脚跟，更好地服务社会，奠定了坚实的基础。

然而，传统高师和声教学在教学模式、教学手段等方面存在一定局限性。在教学模式上，多以教师为主体进行单向知识传授，教学内容侧重于编配四部和声，对学生和声分析、应用等综合能力的培养有所欠缺，考核也常以卷面形式为主，着重检查学生对和声序进规则的掌握程度，导致学生学习积极性不高，觉得内容枯燥繁琐。在教学手段方面，主要依赖黑板和钢琴，教师在黑板上书写和声谱例，学生难以形成和声音响的听觉联想，而钢琴弹奏的和声音响瞬间即逝，学生又无法看到乐谱形式，使得学生常有“看不见，摸不着