诺曼底号遇难记教学反思.docxVIP

于危难中彰显人性光辉——《诺曼底号遇难记》教学实践与反思

引言

《诺曼底号遇难记》作为一篇传颂不衰的经典课文，以其惊心动魄的故事情节、鲜明的人物形象和深刻的人文内涵，成为培养学生语文核心素养，特别是情感态度与价值观的优质载体。近期，我执教了这篇课文，在引导学生感受那场海难的悲壮、体悟哈尔威船长的崇高精神的过程中，既有收获的喜悦，也有值得深思与改进之处。现将本次教学实践中的一些思考与感悟记录如下，以期在未来的教学中不断优化，更好地实现文本的育人价值。

一、教学过程中的“得”：在情境与品读中触摸灵魂

（一）情境创设，有效引导情感共鸣

教学伊始，我尝试通过多媒体手段，辅以富有感染力的语言描述，将学生带入19世纪那场可怕的海上灾难。我着重渲染了“诺曼底号”在浓雾中被“玛丽号”撞击后的混乱与危急，引导学生想象当时乘客的惊恐与无助。这一环节的设计，旨在迅速抓住学生的注意力，激发他们对事件本身的探究欲望，并为后续理解哈尔威船长的沉着指挥和牺牲精神奠定情感基础。从课堂反馈来看，学生能够较快地进入文本情境，对灾难的突发性和严重性有了初步的感知，为深入学习铺平了道路。

（二）聚焦人物，深入剖析英雄形象

哈尔威船长是课文的核心人物。教学中，我将重点放在引导学生通过对人物言行的品读，来感受其伟大的人格魅力。我设计了一系列问题：“当灾难降临时，哈尔威船长是如何表现的？”“他下达了哪些命令？这些命令体现了