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2026年秋人教版小学数学四年级上册第三单元第10课《认识图形》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是2026年秋人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》的第10课时，属于义务教育数学课程标准（2022年版）“图形与几何”领域中“图形的认识与测量”主题的核心内容，是在学生已经掌握线段、直线、射线的特征，理解平行与垂直的位置关系，会用量角器量角、辨认直角锐角钝角的基础上，对低年级直观认识过的长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形进行结构化再认识，从“边的位置关系”“角的数量与特征”两个本质维度抽象图形属性，搭建起“线—角—封闭平面图形”的认知桥梁，是后续学习平面图形周长、面积计算，认识立体图形棱、面特征的重要知识基础，具有承上启下的关键作用。

（二）编排特点

2026版人教版教材在编写本课时，弱化了生硬的概念识记，强化三个设计导向：一是素材选取贴近学生生活，选取校园场景、生活实物作为图形认知的载体，契合四年级学生的生活经验；二是突出实践操作的地位，设计了“量一量、比一比、拼一拼”等大量学生活动，引导学生在做中学；三是注重知识的结构化关联，专门设置图形分类、关系梳理板块，帮助学生建立图形之间的逻辑联系，避免碎片化认知。

（三）素养承载

本节课承载的核心素养培育点主要包括四个方面：一是空间观念，引导学生剥离图形的非本质属性，抽象本质特征，能在实物和平面图形之间灵活转换；二