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论美育是基于审美经验的人文教育

【摘要】理解和阐述美育的性质需要先回到席勒。在《美育书简》中，美育问题直接与人的生存幸福相关联。美育是偏于感性的教育，但这个“感性”不仅仅是人的自然状态的生物性，也不是认识论范畴的“低级认识”，美育保护和发展的感性是与理性相协调的感性，是人的一种生存状态，也就是包含了理性因素的丰厚感性。20世纪初美育被引进中国之后，王国维、蔡元培和朱光潜等前辈也是这样理解和阐述美育性质的。审美经验是人们在欣赏自然美或者欣赏和创造艺术美时的美感体验，具有感性、超功利性和创造性等特点。说美育“基于审美经验”是指美育是通过受教者进入审美经验状态、