2026年秋人教版小学五年级语文上册第八单元第17课《伯牙绝弦》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第八单元第17课《伯牙绝弦》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

本课是2026年人教版小学五年级语文上册第八单元第17课，单元以“中华优秀传统文化中的情谊与智慧”为核心主题，对接《义务教育语文课程标准（2022年版2026年修订）》中“文学阅读与创意表达”“中华优秀传统文化经典研习”第三学段学习任务群要求，单元语文要素明确为“借助注释与相关资料读懂浅易文言文内容，通过想象与联想体会文本情感，积累经典文化意象与典故”。作为学生在第三学段接触的第四篇叙事类文言文，本课上承《囊萤夜读》《铁杵成针》等勤学主题文言的学习方法，下接初中阶段更深层次的文言经典阅读，承担着衔接学段学习、固化文言阅读方法、浸润传统文化的关键作用。

（二）文本内容特质

全文仅77字，语言凝练隽永，以春秋时期伯牙与锺子期以琴相知的故事为核心，按照“善鼓琴-遇知音-绝琴弦”的线性逻辑展开叙事，只用“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”两个比喻，就勾勒出跨越身份壁垒的精神共鸣场景。文本故事性强、情感真挚、韵律感足，没有生涩难懂的冷僻字词，衍生出“高山流水”“知音难觅”等流传千年的文化符号，篇幅短小适合五年级学生诵读涵泳，情感内核贴近学生日常交友的生活体验，不会产生过强的距离感。

（三）教学价值承载

本课教学打破传统文言教学逐字串讲、重言轻文的模式，以诵读为基础、感悟为核心、文化浸润