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马克思政治经济学批判语境中的本质观及中国当代教育本质自觉

【摘要】马克思《资本论》中的本质观具有深厚的哲学底蕴，对探寻中国教育本质具有重要的方法论意义。马克思将本质视为“目的论设定—合规律行为—实践特质”的实践性总体结构，其本质观具有批判性与革命性辩证统一的品格。在习近平提出的“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的根本问题中，马克思本质观的当代意义得以充分彰显。

【关键词】马克思本质观；中国教育本质；目的论设定；合规律行为；实践特质

马克思《资本论》中的本质观具有深厚的哲学底蕴，它是从政治经济学批判的语境中产生的。卢卡奇在《关于社会存在的本体论》中对马克思《资本论》中的本质观进行了富有特色的哲学诠释，这对探寻中国教育本质具有重要的方法论意义。本文基于马克思《资本论》中的本质观探讨教育本质问题，使问题的问之所问达到本源性领域之中。马克思本质观揭示了世界历史本质运动，使社会主义教育本质开显出来，它成为理解教育本质的基础和根据。“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，把握这一问题，需要依据世界历史本质运动展开的必然性进行诠释，使问题的诠释与世界历史本质运动相契合。本文不因袭成规，照搬传统哲学教科书关于本质的既成知识，避开传统教育学就教育本身来追问教育本质的态度。

一、“目的论设定—合规律行为—实践特质”的实践性总体结