AI辅助班规班约设计实操（条目表述与执行说明）.pdfVIP

AI辅助班规班约设计实操（条目表述与执行

说明）

一、场景痛点

新班主任小杨接手一班，开学第一周就要立班规。她憋出十条「不准」，贴墙上孩

子没看两眼就忘。班规成了摆设，违纪还是违纪，她一头雾水。班规这道关，比她

想的虚。

这不是小杨一个人的虚。很多老师班规写得像禁令，孩子只感受到「不许」，感受

不到「为什么」。规矩立了却没入心，执行时老师自己都懒得提，慢慢就空转。

她向老班主任求教，对方说「你先写清每条为啥、违了咋办」。这句话点醒了她—

—班规不是列禁止，是讲清边界与后果，孩子才认。

小杨试着让通用AI对话工具写班规，出来一堆「严禁迟到早退」，像校规抄一

遍。班规看着齐全，真贴墙上还是没人理，等于没立。

更大的盲区在执行。老师常只写规矩不写后果，孩子犯了没说法，老师也不知咋处

理。缺了这层执行说明，班规就停在口号，违纪了还是凭心情。

小杨还发现，自己的表述也成问题。把「保持安静」写成「不准说话」，孩子逆

反。班规里若没有正向说法，临场还是对立，好意变对抗。

回到那面空白的墙。小杨后来把班规拆成三件：定边界、写后果、给正向。三件想

明白，一份班规就有了骨架，贴在墙上孩子真去看。

她给自己定了条小原则：凡每条都先写清「为什么、违了咋办、怎么正向说」。这

条原则让她避开了空转