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小学六年级数学比例的意义和基本性质导学案

（也可以写成分数形式：60/40=3/2，此时，60和2仍然是外项，40和3仍然是内项。）

请你指出下面比例的内项和外项：

*2:3=4:6内项是______和______，外项是______和______。

四、探究比例的基本性质

1.动手操作，发现规律：

请同学们拿出练习本，任意写出几个比例（至少3个），并分别算出每个比例中两个外项的积和两个内项的积，然后观察一下，你能发现什么规律？

例如：

*比例60:40=3:2

外项积：60×2=______

内项积：40×3=______

*比例2:3=4:6

外项积：2×6=______

内项积：3×4=______

*你的比例1：______

外项积：______

内项积：______

*你的比例2：______

外项积：______

内项积：______

2.总结规律——比例的基本性质：

通过计算和观察，我们发现：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

如果用字母表示比例的四个项，即a:b=c:d（或a/b=c/d），那么，根据比例的基本性质可以写成：ad=bc。

3.验证性质：

是不是所有的比例都具有这样的性质呢？请你再写一个比例，验证一下。

五、比例基