2026年秋部编版小学二年级语文上册第7单元第22课《纸船和风筝》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学二年级语文上册第7单元第22课《纸船和风筝》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版小学语文二年级上册第七单元的第二篇精读课文，单元围绕“同伴交往”主题编排，对接2026版义务教育语文课程标准第一学段“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，核心语文要素为“借助提示梳理故事情节，尝试讲述故事内容”“联系生活体会课文传递的交往道理，积累描写心情的常用词语”。

（1）单元前序课文《古诗二首》（《夜宿山寺》《敕勒歌》）侧重培养学生的想象能力，本课作为童话体裁课文，承担着巩固“读通课文、提取信息、体会情感”阅读方法，衔接后序课文《风娃娃》“明白故事道理”学习要求的作用，形成由易到难的阅读能力进阶。

（2）本课的学习承载着第一学段识字写字、朗读积累、表达迁移的核心目标，将中华传统交往文化中“真诚待人、主动包容”的美德融入童趣故事，落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的核心素养培育要求。

（二）文本特点

1.全文是充满童真的浅近童话，讲述山顶的松鼠和山脚的小熊通过纸船、风筝传递祝福建立友谊，因小事吵架后又凭借纸船和风筝主动破冰、重归于好的故事，语言平实温暖，情节起伏有张力，配有色彩明亮的情境插图，契合二年级学生的阅读审美。

（1）文本中有多处适合积累的语言素材：如“漂哇漂”“飘哇飘”的“AB哇AB”结构词语，“乐