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这场新学期教职工大会，校长一个任务都没布置，只留下五个没有标准答案的问题：问题本身，比答案更重要！

老师们：

今天这个会，我不布置任务。新学期刚开学，各种事情千头万绪，我知道大家手里都攥着一堆事等着处理，与其再给大家加一份任务清单，不如换个方式——我今天想提五个问题。这五个问题不是考大家的，是我自己这些年一直在想的，也是每学期开学前会重新问自己的。今天拿出来，是想请每位老师把这五个问题带回办公室、带回教室，放心里慢慢想。不急着给我答案，期中或者期末，咱们找机会一起聊聊。想明白了，新学期自然就顺了。

第一个问题：这学期，你的课上，学生说话的时间有多少？

我说的不是课堂纪律乱哄哄的那种“说话”，而是孩子真正开口表达——回答问题、提出疑问、跟同桌讨论、哪怕说错了再纠正的那种说话。小学课堂有一个很常见的画面：老师站在讲台上，一讲就是大半节课，孩子坐在下面听，偶尔被点名回答一个问题，答完了继续坐着听。四十分钟下来，整间教室里老师的声音占了八成以上。

我不是说老师讲得不好。恰恰相反，咱们很多老师业务功底扎实，讲起课来条理清晰、娓娓道来。但我想提醒的是一件事：老师讲得越满，孩子自己想的空间就越少。小学阶段的孩子，脑子是活的，嘴巴是闲不住的，你让他们光听不说，他们的注意力撑不了多久。低年级更明显，你讲着讲着，底下就开始有小动作了，不是因为孩子调