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教师心理健康关爱三年发展规划（2026—2028年）

一、规划背景

教师是教育高质量发展的核心支撑力量，其心理健康水平直接关系到教育教学质量、学生身心健康成长及校园生态和谐。据2025年全国教育系统教职工心理健康普查数据显示，基础教育阶段教师中度及以上心理问题检出率为12.7%，职业倦怠检出率达38.2%，其中45岁以下中青年教师、班主任、升学年级教师群体心理负荷显著高于平均水平；近62%的教师表示“工作任务繁杂，缺乏心理调节的时间与方法”，仅19.3%的学校配备专职心理教师负责教职工心理服务。在此背景下，为深入落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》延伸要求，系统性破解教师心理服务供给不足、干预机制不健全、关爱举措碎片化等问题，特制定本三年发展规划，切实将教师心理健康关爱纳入学校发展核心框架，打造“全员覆盖、全程支持、全域协同”的教师心理关爱体系。

二、总体目标

（一）总目标

到2028年末，实现学校教师心理健康服务网络100%覆盖，教师心理健康素养达标率提升至90%以上，中度及以上心理问题检出率较2025年下降50%，职业倦怠检出率下降30%，建成“预防-预警-干预-跟踪”全链条工作机制，形成可复制、可推广的教师心理健康关爱模式，切实提升教师职业幸福感、育人胜任力与队伍稳定性。

（二）年度分目标

1.2026年（基础建设年）：完成教师心