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2026秋学期小学苏教版数学四年级上册教学计划附进度表

一、基本情况

（一）学情分析

本次授课对象为四年级学生，全班共45人，其中男生23人，女生22人，经前期学业质量监测与学情摸排，学生整体认知水平符合学段要求，具体情况如下：

1.认知基础

（1）知识储备：92%的学生已熟练掌握苏教版三年级下册核心知识点，包括两位数乘两位数笔算、除数是一位数的除法口算与笔算、长方形与正方形面积计算、分数与小数的初步认识、年月日的规律、简单统计表的读取，8%的学困生对两位数乘两位数的进位笔算掌握不牢，准确率低于75%。

（2）能力基础：78%的学生能独立解决两步计算的实际问题，具备初步的观察、比较、归纳能力，能在教师引导下探究简单的数学规律，65%的学生能主动提出数学问题，22%的学生逻辑推理能力较弱，无法梳理复杂问题的数量关系。

（3）非认知因素：85%的学生对数学学习有较强的好奇心，愿意参与动手操作类活动，15%的学生存在粗心大意、审题不细的问题，5%的学困生因基础薄弱存在畏难情绪，学习主动性不足。

2.学段特点

四年级学生处于从低段向高段过渡的关键期，具象思维仍占主导，抽象逻辑思维逐步发展，注意力稳定时长约为25-30分钟，对情境化、实操性的教学内容接受度更高，适合采用“具象感知-抽象归纳-实践应用”的教学路径。

（二）教材分析

本次教学采用2024审定版苏教版小学数学四年级上册教材，严格对