《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布与统编版教材的全面使
用,标志着文言文教学进入了以核心素养培育为导向的新阶段。新课标将文化
自信、语言运用、思维能力和审美创造作为语文核心素养,要求文言文教学超
统编版教材人文主题与语文要素双线组元的编排以及教读自读课外阅读三位一体的体系也对教学策略提出了新要求本文旨在为教师提供一套从理念更新到课堂实操的衔接方案帮助应对从识传授到素养培育的转型挑战在着手设计具体教学策略前有三个关键前提需要厘清这决定
越传统的字词串讲,转向在真实的语言运用情境中实现文化传承与素养
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