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2026年秋人教版小学三年级语文上册第一单元第7课《我们的民族小学》说课教学设计

一、教材分析

（一）文本内涵定位

1.《我们的民族小学》是一篇充满童趣与温情的叙事散文，课文以我国西南边疆的多民族共办小学为描写对象，用平实优美的语言依次呈现学生上学途中、入校问好、课堂学习、课间嬉戏的鲜活场景，穿插对大青树、铜钟、凤尾竹等边疆特色景物的描写，用小动物静听读书、围观游戏的趣味细节，勾勒出一所充满阳光、团结与欢乐的校园形象。

2.文本语言浅显生动，既有“坪坝、铜钟、凤尾竹、孔雀舞”等带有地域和民族特色的新鲜词汇，也有“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”这类充满画面感的拟人表达，没有生硬的说教，用儿童能读懂的细节传递情感，非常适合中年级学生积累语言、学习表达。

（二）单元体系价值

1.2026年秋人教版三年级语文上册第一单元以“多彩校园，成长摇篮”为人文主题，单元核心语文要素有两点：一是“阅读时能关注并积累有新鲜感的词语和句子”，二是“初步学习带着问题默读课文，能围绕相关话题说出自己的感受”。

2.本课作为单元第7课，是单元的收尾精读篇目，前6个学习板块分别为入学适应指导、精读课文《上学真好》《校园里的小伙伴》、略读课文《铺满落叶的操场》、口语交际“我的新同桌”、语文园地“词句段运用”，本课承担着综合运用单元学到的默读、词句积累方法，拓展校园生活认知边界，深化“校园是温暖大家