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中学生科学探究能力培养训练指南

版本：1.0

日期：2023年10月27日

科学探究是科学家认识世界、获取新知识的基本方式，也是现代公民必备的核心素养之一。对于中学生而言，培养科学探究能力，不仅是为了掌握科学知识本身，更是为了发展其创新思维、批判性思维、解决问题的能力以及终身学习的潜力。

本《指南》旨在为中学科学教师、教育工作者及对科学探究感兴趣的学生，提供一套旨在有意识地培养和训练科学探究能力的框架、思路和具体方法。通过遵循本指南的建议，可以在日常教学或特定探究活动中，逐步提升学生的观察力、好奇心、问题解决能力、实验设计能力、数据分析能力和结论推导能力。

1.提出科学问题

能力内涵：观察现象世界，能从日常生活中、已学知识中或社会热点中发现问题并提出有价值、可探究的问题。是科学探究的起点。

训练重点：教会学生从多角度观察事物，思考“为什么”和“怎么样”，提出清晰、具体、具有探究可能性的问题。

2.做出假设与猜想

能力内涵：基于已有的知识和经验，对问题的可能答案或结果进行预测和假设。

训练重点：引导学生依据逻辑和证据（可能是不完整的）进行合理推断，区分猜测和有根据的假设。

3.设计实验方案

能力内涵:制定探究计划，选择合适的实验方法（对比实验、模拟实验等）、器材（包括自制）和步骤，控制变量，考虑到安全性和可行性。