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2026年秋部编版小学五年级语文上册第二单元第6课《将相和》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.对应部编版小学五年级语文上册第二单元阅读策略教学序列，紧扣2026版义务教育语文课程标准第三学段“学习快速阅读，提炼文本核心信息”的能力要求

（1）单元核心语文要素为“学习提高阅读速度的方法”“结合具体事例写出人物特点”，前承三四年级“初步学会默读，做到不出声、不指读，能略读把握文章大意”的能力基础，后接六年级“浏览整本书，梳理内容框架”的能力发展目标，是螺旋上升的阅读能力培养链条中的关键节点

（2）本单元所选文本均为情节清晰、人物鲜明的故事类文本，适配快速阅读策略的落地训练，帮助学生在阅读实践中掌握“集中注意力、连词成句读、不回读、遇到生僻词不停留、抓关键词梳理脉络”的具体速读方法，避免“为讲策略而讲策略”的空泛教学

（二）文本内涵

1.《将相和》改编自《史记·廉颇蔺相如列传》，全文以秦赵两国的矛盾为大背景，串联“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个相对独立又因果关联的小故事，塑造了蔺相如智勇双全、顾全大局，廉颇忠勇善战、知错能改的鲜明人物形象，传递了“以国为重、同心协力”的“和”文化内核

（1）文本语言浅白又富有表现力，人物对话、动作细节饱满，既适合作为速读训练的载体，也适合作为学生体会人物形象、学习写人方法的范本，能有效落实单元习作训练要求

（2）作为《史记》中的