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多维课堂逻辑优化备课设计研究

作为一名有十几年教龄的一线教研人员，我听过不下几百节各类公开课、常态课，最深的一个感受就是，一节好课和一节差课最直观的区别，往往不是用了什么新技术、有多少花哨的活动，而是整堂课的逻辑顺不顺。很多老师备课的时候把更多精力放在找素材、做课件、设计亮眼的互动环节上，却忽略了最核心的问题：整堂课从导入到结束，多个环节之间是什么逻辑？知识和知识之间是什么逻辑？老师的教和学生的学之间是什么逻辑？不少课听起来散、飘，学生学完抓不住重点，本质上就是备课阶段的逻辑没有理清楚，单维度只备知识点的备课设计已经跟不上现在核心素养导向的教学要求，因此我们开展多维课堂逻辑优化备课设计研究，就