(戚业国)学校改进的理论与技术(20110410山东).pptxVIP

学校改进的理论与技术华东师范大学戚业国教授|2011年山东专题讲座精要

Contents报告框架学校改进的理论与技术01学校发展的理解与认识02学校发展的目的与价值选择03学校发展定位与一流学校建设04学校发展规划的理论基础05学校发展规划的操作与实施06面向未来的学校改进方向

CHAPTER01学校发展的理解与认识发展是适应内外环境而调整变化的过程，学校发展不能等待

CORECONCEPT学校发展的本质：适应变化中的持续调整学校发展本质上是适应内外部环境变化而主动调整的过程。社会变革、学生需求变化、知识更新构成了学校必须持续改进的外部驱动力，而教育的不可重复性决定了这种改进具有根本的紧迫性。校园教学活动·师生互动场景发展是一种变化，学校发展是适应内外部环境而调整变化的过程，不是静态达标而是持续进化社会是自变量、教育是因变量，学生是自变量、教师是因变量，教育必须随社会发展不断变革学校发展不能等待，教育过程不可重复，管理缺陷若不能及时解决将成为学生终生的缺憾学校发展的根本是进步与提高，强势学校不进则退，弱势学校应勇于超越而非安于现状

THEORETICALFRAMEWORK学校改进的四个基本假设戚业国教授提出学校改进建立在四个基本假设之上：学校本身是优秀的、改进从发现问题开始、发展需要多方协同参与、改进最终通过教育教学的内生变革实现。积极取向学校都是优秀的，改进不是因