教科版六年级科学上册《地球如何自转》教学设计.pdfVIP

教科版科学六年级上册教学设计

3.3地球如何自转

一、教材分析

本课是地球运动单元核课时，以陀螺旋转类比引出自转、自转轴概念，通

过三层模拟实验：球体自转、地球仪自转、光照昼夜模拟，拆解地球自转特征与

昼夜交替形成条件。教材用分层探究+研讨拓展的结构，从具象玩具过渡到天

体运动，搭建模型建构思维；同时设置特殊地轴倾斜对照实验，打破“自转就

有昼夜交替”的思维定式，为后续四季成因、天体自转差异学习铺垫基础，兼

顾动手操作与逻辑思辨。

二、学情分析

六年级学生生活中见过陀螺、转球，具备“物体绕轴旋转”的直观经验,

但无法区分普通旋转与天体自转；能理解昼夜是太阳照射形成，却普遍存在认知

误区：认为只要地球自转就一定有昼夜交替。学生动手模拟能力较强，但对地轴

倾斜23.5。、自转轴空间指向不变等抽象特征难以理解，容易混淆陀螺支撑轴

与地球假想地轴，需要分层模拟实验、对比观察突破难点。

三、核素养分析

1.科学观念

1.知道自转是物体穿过自身轴线的旋转运动，地球自转依托假想倾斜地轴,

地轴倾斜角23.5