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心理健康教育：接纳承诺疗法理论视角下的班级人际冲突干预策略.pdf

心理健康教育：接纳承诺疗法理论视角下的班级人际冲突干预策略.pdf

    心理健康教育：接纳承诺疗法理论视角下的班级人际冲突干预策略

    摘要

    班级人际冲突往往被视为教学秩序的干扰事件，然而其本身却蕴

    含着培养学生社会情感能力的教育契机。以一次小学课堂冲突事件为

    例，探讨如何借助接纳承诺疗法(ACT)的理论视角，3寺冲突现场

    化为培养学生心理灵活性与集体责任感的教育场域。实践表明，引导

    学生进行体验觉察、价值锚定与承诺行动，能够有效促使其从消极情

    绪对抗向价值的驱动行为。在此过程中，教师的角色从即时裁断者

    变为成长促进者。通过运用情绪缓冲、”事实一目标一时间”三维提

    问与可视化工具等策略，冲突中的选择点”能够化为

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