秋季新学期第一次全体教师大会，校长讲话：句句戳心！一个初二孩子说，“我知道我成绩不好，但我也想有人管管我”.docxVIP

秋季新学期第一次全体教师大会，校长讲话：句句戳心！一个初二孩子说，“我知道我成绩不好，但我也想有人管管我”.docx

秋季新学期第一次全体教师大会，校长讲话：句句戳心！一个初二孩子说，“我知道我成绩不好，但我也想有人管管我”

各位老师：

暑假前最后一天巡课，我把巡课记录本合上的时候顺手往前翻了几页。这一翻心里就不太舒服。同一个问题，三月份记了一次，五月份又记了一次，六月份还有。我当时在本子上画了个问号，但一直没来得及跟大伙儿碰。今天趁这个机会摊开来说。

这学期我跟教务处碰过了，总的思路是不铺新摊子，就抓三件事。我概括成“三个别绕开”——别绕开真问题，别绕开慢功夫，别绕开每个孩子。

一、别绕开真问题

先说巡课本上那个反复出现的情况。上学期我在初二年级连着三次巡课，看到差不多同一个画面：老师在上面讲，底下坐着四五个学生，眼睛是空的。不是偶尔走神那种空，是长期跟不上了以后那种放弃式的空。三次，不同的班级，但有这个现象的班级不在少数。

我后来找了几个班主任聊。有位班主任跟我说，这些孩子基础差，初一就落下来了，现在想补也难。这个话不是没道理。但我想了想，还是觉得哪里不对——基础差是事实，可我们面对这个事实做了什么呢？好像什么也没做，只是默认了他“跟不上”这个结果。

这就是我想说的真问题。很多时候我们不是看不见问题，是看见了，然后绕过去了。觉得这是学生自己的事，觉得是家庭的问题，觉得大环境如此。绕来绕去，学生还是那个学生，问题还是那个问题，一个学期一个学期地拖下去，人就真的掉队了。