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单元重课时支架备课开发的思考

我在一线做了十几年的学科教学和区域教研，接触过形形色色的备课设计，最近这些年听评课、磨课的过程中，总能碰到两种比较极端的情况：一种是为了落实单元整体教学的要求，把单元设计做得大而全，核心素养、大概念、任务群列了一大堆，可落到具体每一个课时的时候，全是虚的，没有给学生落地的支撑，整节课上完，老师说不清楚学生到底拿到了什么，学生也觉得迷迷糊糊；另一种还是回到老路子，拿着教参按单课时备课，每个课时教什么就备什么，单元目标就是抄在教案开头的摆设，知识点碎片化，学生学完一个单元也串不起完整的知识体系。正是碰到太多这样的问题，我才越来越觉得，我们需要走一条中间的路子：在单元整