2026年竭泽而渔成语故事可持续观念教案.docxVIP

2026年竭泽而渔成语故事可持续观念教案

一、教材分析

（一）文本属性定位

1.内容依托

（1）本课选自统编版小学语文四年级上册“传统文化与生态智慧”拓展学习单元，严格对标2026版义务教育语文新课标第三学段“中华优秀传统文化专题学习”任务群要求，核心素材改编自《吕氏春秋·义赏》中的“竭泽而渔”原生典故，在保留古文核心表意的基础上优化为适配小学生认知的浅白叙事文本，同步嵌入教育部2026年印发的《中小学生态文明教育融合实施方案》相关要求，跳出传统成语教学“识记-造句-应试”的单一路径，实现中华传统智慧与当代可持续发展理念的深度链接。

（2）本课属于语文与道德与法治、科学的跨学科融合课例，既承担成语文化传承的语文教学功能，又承载生态观念普及的素养培育目标，是第三学段“从文化典故看当代中国发展”系列专题学习的开篇篇目，后续可联动“退耕还林”“长江十年禁渔”等现实主题形成完整学习链条。

2.内容独特性

（1）本课没有将“竭泽而渔”定位为普通的寓言类成语知识点，而是将其作为2000多年前中国先贤提出的生态发展准则进行解读，既厘清成语的本义、引申义、应用场景，又通过真实可查的当代生态保护数据验证传统智慧的实用性，让学生理解传统文化不是过时的老内容，而是可以指导当下生活的宝贵财富。

（二）育人价值阐释

1.语言建构层面

（1）学生可通过本课掌握6个生字、1个核心成语及3组近义反义关联词汇