小学一年级科学校园寻“宝”教学设计.docx

小学一年级科学校园寻“宝”教学设计

【教材与学情定位】

本课对应一年级科学启蒙阶段“观察身边的物体与现象”的关键经验，课题中的“宝”不是财宝，而是藏在校园角落里的自然物、人造物和可被证据说话的小发现。学生在前两课已经练习用眼睛看、用耳朵听、用手指轻触轮廓，本课要把零散体验提升为有任务、有顺序、有安全边界的校园观察。

一年级学生以直观形象思维为主，注意力保持时间短，容易被鲜活颜色、运动蚂蚁、发亮石粒吸引，也容易把“喜欢”误当作“发现”。教学必须把兴趣收入规则之中：先定边界，再放脚步；先学观察，再学采集；先求证据，再求表达。

儿童入校不足一年，对校园既熟悉又陌生。熟悉的是每天经过的路径，陌生的是蹲