《亚非拉美术》教学设计 2026秋新人教版美术九年级上册.docx

《亚非拉美术》教学设计

单元

第一单元

课时

第1课时

课题

亚非拉美术

班级

九年级

一、学情分析（整体+个体+学情前测，学为中心）

1.整体学情分析

九年级学生具备成熟的自主探究、逻辑思辨与文本解读能力，拥有多年中外美术赏析基础，能够独立完成美术作品基础观察与简单评析。同时，学生在历史学科中已学习过古埃及、两河流域、古印度、拉美古文明等历史知识，具备跨学科学习基础，对异域文明、小众美术风格充满探究兴趣。

班级整体共性短板突出：学生长期重点学习中西方主流美术，对亚非拉美术体系认知空白，无法区分亚洲两河文明、非洲古埃及、拉丁美洲美术的风格差异；难以结合历史文化背景解读作品造型、夸张、对称等