《场景设计》教学设计 2026秋新人教版美术九年级上册.docx

《场景设计》教学设计

单元

第二单元

课时

第2课时

课题

场景设计

班级

九年级

一、学情分析（整体+个体+学情前测，学为中心）

1.整体学情分析

九年级学生已完成本单元第1课《角色设计》的学习，熟练掌握剪纸动画的造型简化、夸张装饰、剪刻镂空等基础技法，具备剪纸造型、草图绘制、手工制作的基础能力。九年级学生逻辑思维成熟，具备较强的画面构思、情节梳理与空间思辨能力，对动画场景营造、氛围创设、分层制作具有浓厚的探究兴趣，乐于动手实践、小组合作完成创意作品。

班级整体共性短板突出：学生擅长单一角色剪纸制作，但对动画场景的空间层次、虚实透视、分层叠放认知薄弱；普遍认为场景只是简单背景堆砌，无法理