2026年秋部编版五年级语文上册第三单元《草原》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版五年级语文上册第三单元《草原》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版五年级语文上册第三单元的开篇精读课文，所在单元以“中华大地风物与民族文化”为核心主题，单元核心语文要素明确为“阅读时能抓住场景与细节描写体会作者蕴含的情感，初步学习在景物、场景描写中融入自身真实感受的表达方法”，承担着单元学习开篇引路、搭建基础阅读方法框架的作用。

2.本单元配套习作要求为“选取一处自己熟悉的景物或一个难忘的生活场景，写出当时的真实感受”，《草原》作为老舍先生经典的情景交融散文范本，语言浅近、结构清晰、情感真挚，能为学生后续的阅读学习和习作练习提供可感知、可模仿的清晰范式。

（二）文本特质

1.本文是老舍先生1961年深入内蒙古草原走访时写下的纪实散文，全文没有堆砌华丽辞藻，用充满生活气息的直白语言，将草原的自然风光之美、蒙汉同胞的交往之暖写得极具画面感，契合五年级学生的阅读接受水平。

2.全文严格按照作者行踪顺序串联内容：从初入草原时看到的开阔盛景，到途中遇见远道迎客的蒙古族同胞，再到蒙古包内的盛情款待、夕阳西下时的依依惜别，四个核心场景脉络清晰，景、事、情自然融合，是帮助学生建立“梳理场景-品读细节-体会情感”阅读路径的优质载体。

3.文本蕴含的民族团结主题没有生硬说教，所有情感都藏在“握手再握手”“笑了再笑”“敬酒唱歌”等具体细节中