2026年秋部编版八年级下册地理第3单元《中国的行政区划》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版八年级下册地理第3单元《中国的行政区划》公开课教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年秋季使用的部编版八年级下册地理第三单元《中国的疆域与区域发展》的核心课时，上承前期我国疆域范围、人口与民族分布的基础内容，下启后续不同区域自然地理特征、人文经济发展的分区学习，是搭建中国地理知识框架的关键节点，属于2026版义务教育地理课程标准“认识中国全貌”主题下的必学内容。

2.从核心素养落地来看，本课时是培育学生区域认知能力、建立国家主权意识、渗透家国情怀的重要载体，课标明确要求学生能够在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住其名称、简称和行政中心，能够结合生活情境运用行政区划知识解决实际问题。

（二）编排特点

1.教材图文配比贴合学生认知，配有经国家审核的标准中国行政区划图、34个省级行政区简称与行政中心对照表，搭配“车牌识别”“快递地址填写”等生活化活动栏目，避免枯燥的文字堆砌。

2.教材内容编排由浅入深，从学生最熟悉的快递地址切入，先讲三级行政区划的逻辑，再引导学生认识省级行政区的分布，最后通过活动巩固记忆，符合从生活到学科、从整体到局部的认知规律。

3.教材渗透明确的价值导向，专门设置栏目标注香港、澳门特别行政区和台湾省的相关内容，明确港澳台是我国领土不可分割的组成部分，引导学生树立正确的国家领土观。

（三）育人价值

1.知识层