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心理健康教育实习报告

本次实习周期为2024年2月26日至2024年6月21日，实习单位为某市直属公办初级中学心理健康教育中心，全程由拥有12年一线心理教育经验的专职高级教师作为校内指导老师，对接校德育处完成各类心理相关工作，核心实习目标是将在校期间学习的发展心理学、咨询心理学、团体心理辅导等理论知识转化为落地的实操能力，完整掌握中小学心理健康教育全流程的工作逻辑，填补校园一线心理服务的实践经验空白。

整个实习阶段我参与了四大类核心工作，全程覆盖该校三个年级1200余名师生的心理服务相关事务。第一类是个体心理咨询值守工作，我每周负责周一至周五课后服务17点至19点的咨询室开放值守，在指导老师的督导下累计对接跟进37个个体咨询个案，涵盖初一新生环境适应障碍、初二青春期人际困惑、初三备考学业焦虑等不同场景。印象较深的一个个案是转入该校的初二男生，刚入学两周始终独来独往，多次在课间躲在楼梯间偷偷哭泣，我没有直接说教引导他融入集体，而是借助沙盘游戏引导他主动说出担心被原有小团体排斥的顾虑，后续联动他所在班级的两名同好篮球的同学，邀请他参与班级课后篮球兴趣局，仅用三周时间他就完全适应了新的班级环境，后续回访也没有再出现情绪失控的情况。第二类是主题心理健康课程的设计与讲授，实习期间我累计独立开发并讲授18节覆盖不同年级的定制化心理课，刚接手备课初期我曾陷入学术化表达的误区，整节课用了大量心