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19、登勃朗峰优质教学设计

一、教学设想

《登勃朗峰》是一篇充满奇趣与哲思的游记散文，作者马克·吐温以其独特的幽默笔触和敏锐的观察力，为我们展现了勃朗峰的壮丽景色与旅途的别样风情。本课教学设计旨在引导学生深入文本，感受自然之美与人文之趣，学习作者写景状物的精妙笔法，体悟其中蕴含的生活态度。教学过程将注重学生的主体地位，通过情境创设、问题探究、合作讨论等方式，激发学生的阅读兴趣，培养其审美鉴赏能力和语言表达能力。

二、教学目标

1.知识与技能：积累并理解文中重要的词语，如“翌日、巉峻、拾级、霓裳羽衣、络绎不绝”等；把握文章的写作线索和主要内容，学习作者移步换景、融情于景的写作手法。

2.过程与方法：通过反复诵读，感受文章语言的幽默风趣与生动形象；通过小组合作探究，分析景物描写的特点及作者情感的变化；通过比较阅读或拓展阅读，加深对游记散文特点的理解。

3.情感态度与价值观：感受勃朗峰的雄伟壮丽与变幻无穷的自然之美，培养对大自然的热爱之情；体会作者在旅途中的乐观豁达与对生活的独特感悟，培养积极健康的生活态度。

三、教学重难点

1.教学重点：品味作者对勃朗峰奇景的精彩描绘，学习其运用比喻、拟人等修辞手法及生动传神的词语进行写景的技巧；理解作者在游览过程中的情感变化，把握文章主旨。

2.教学难点：体会作者将主观情感融入客观景物描写之中的写法；理解文中幽默诙谐的语言背后所蕴