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2026年秋人教版小学语文四年级下册第4单元《母爱》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋人教版小学语文四年级下册的亲情主题单元，对应2026版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段要求，单元核心语文要素为“抓住细节描写体会人物情感，结合生活经验讲述亲情故事”，承担着落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四类核心素养的育人功能。

（1）单元选文以日常化、生活化的亲情叙事为主，前有《芦花鞋》中的亲情守望，后有习作板块“我的家人”的表达训练，《母爱》作为单元精读引领课，上承低段对亲情的浅近感知，下启高段对复杂情感的深度体悟，具有承上启下的关键作用。

（2）课文编排严格遵循第二学段学生的认知规律，从字词积累到句段品读再到情感迁移，设置了“朗读课文找出感动的句子”“联系生活说说自己的妈妈”两个课后题，直接对接单元要素，为后续略读课文学习、单元习作搭建方法支架。

（二）文本特质

1.《母爱》是一篇语言浅白、情感真挚的回忆性散文，全文以第一人称视角串联三个童年生活片段，没有宏大叙事与刻意抒情，全部以细节打动人：一是雨天放学妈妈接“我”回家，刻意把伞向“我”倾斜，自己半边肩膀被淋得透湿；二是“我”深夜突发高烧，妈妈踩着布鞋背“我”跑向医院，之后在每盒药上都贴了歪歪扭扭的服药提醒便签；三是“我”上学路上乱跑摔破膝盖，妈妈嘴上凶“下次乱跑我