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2026年秋部编版六年级语文上册《草原》教学设计

一、教材分析

（一）文本属性定位

1.课文是部编版六年级上册第一单元的开篇精读课文，是老舍先生1961年赴内蒙古访问创作的记游散文

（1）文本按照访问的行进顺序，依次描摹了草原绮丽的自然风光、蒙古族同胞远道迎客的热烈场面、蒙古包内主客联欢的温馨场景、夕阳下依依惜别的动人画面

（2）语言质朴浅白，没有华丽的辞藻，却把草原的景之美、人之淳写得鲜活可感，是落实单元语文要素的核心载体

（二）育人价值承载

1.契合2022版义务教育语文课程标准（2026年沿用）第三学段的核心素养培养要求

（1）在审美创造层面，引导学生从文字中感知草原的自然之美、人情之美，提升对散文语言的审美感知力

（2）在文化自信层面，通过文本中蒙汉同胞交往的细节，渗透各民族交往交流交融的共同体意识，体会中华民族大家庭的温暖

（3）在语言运用层面，通过字词积累、朗读背诵、句段品读，夯实学生的语文基础，提升语言表达的精准性

（三）单元要素衔接

1.本单元的核心语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”“习作时发挥想象，把重点部分写得详细”

（1）作为单元首篇课文，本课承担着要素落地的“起始支架”作用，通过具象化的联想训练，让学生明白“想开去”不是漫无目的的空想，是紧扣文本词句、联结生活经验、联结已有积累的合理想象

（2）为后续学习《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》时运用联