教师资质证明教学教育学习知识与能力实用指南.pdfVIP

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马斯洛需要层次理论

（1）生理需要

（2）安全的需要

（3）归属和爱的需要

范与讲解必要而适当的练习充分而有效的反馈建立稳定清晰的动觉如何提高知识直观的效果灵活选用实物直观和模象直观一般认为模象直观的教学效果优于实物直观加强词言语直观与形象实物和模象直观的配合运用感知规律突出直观对象的特点培养学生的观察能力让学生充

（4）尊重的需要

（5）自我实现的需要

关键词记忆法：自尊爱安生

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内部动机的激发

（1）创设问题情境，实施启发式教学

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力

押韵记忆法：启发的问题、中等的动机、妥善的奖惩、正确的归因

3生经验世界的丰富性和差异性教学观教学不能无视学习者的已有知识经验简单强硬地从外部对学习者实施知识的填灌而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点引导学习者从原有的知识经验中生长新的知识经验