2026年秋部编版小学二年级语文上册第6单元第12课《雾在哪里》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学二年级语文上册第6单元第12课《雾在哪里》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元以“大自然的秘密”为核心人文主题，编排了《雾在哪里》《雪孩子》《敕勒歌》等3篇精读课文与1篇略读课文，单元核心语文要素为“能借助课文中反复出现的关键语句梳理故事内容”“能结合生活经验展开想象，说出阅读时的感受”，是二年级上册落实“初步把握文章主要内容”能力序列的关键单元。

2.本课作为单元首篇精读课文，承担着落实单元语文要素起始步的作用，既要完成低段核心的识字写字任务，也要引导学生初步感知“找关键句梳理内容”的阅读方法，为后续课文的学习搭建方法支架。

（二）文本特质

1.文本属于科学童话体裁，将自然现象“雾”拟作淘气贪玩的孩童，用捉迷藏的游戏逻辑串联全文：雾先后藏起大海、天空与太阳、海岸与城市，最后把自己藏了起来，故事结构清晰，语言充满儿童视角的想象力，没有生硬的科学知识灌输，符合低段学生的阅读审美。

2.课文句式富有节奏感，“我要把……藏起来”“无论是……还是……都……”的句式反复出现，读来朗朗上口，既适合低段学生朗读积累，也为学生搭建了迁移表达的现成支架；课文生字量适中，包含“雾、岸、街”等与生活场景关联紧密的生字，便于结合生活经验识字。

（三）素养落点

1.紧扣2026版新课标第一学段核心素养培养要求，在语言运用层面落实识字、写字、朗读、积累句式的基础目