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AI赋能学生高阶思维能力培养的实践路径.pdf

AI赋能学生高阶思维能力培养的实践路径.pdf

    AI赋能学生高阶思维能力培养的实践路径

    布鲁姆教育目标分类学将认知能力分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层级，

    其中分析、评价、创造属于高阶思维能力，是培养学生创新能力、问题解决能力的核心。但

    传统教学模式下，知识传递式的教学和标准答案式的评价，往往更侧重训练学生的记忆、理

    解、应用等低阶思维能力，高阶思维能力的培养缺乏有效的落地路径：教师很难设计出适合

    的探究式任务，很难跟踪每个学生的思维过程，很难评价学生的高阶思维发展情况，导致很

    多学生虽然能考高分，但遇到复杂的、没有标准答案的问题时就

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