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“光合作用”复习课的教学设计

一、教材分析

“光合作用”是高中生物学的核心内容之一，它不仅揭示了绿色植物将光能转化为化学能的关键过程，也是理解生态系统物质循环与能量流动的基础。本节复习课旨在帮助学生系统梳理光合作用的概念、发现历程、生理过程、影响因素及其重要意义，构建完整的知识网络，并提升运用所学知识分析和解决实际问题的能力。教材中关于光合作用的探究实验，如恩格尔曼实验、萨克斯实验等，不仅是知识点，更是培养学生科学探究能力和科学思维的良好载体，复习过程中应予以充分重视。

二、学情分析

学生在新课学习中已对光合作用的基本概念、过程和意义有了初步的理解。但可能存在以下问题：对光合作用各阶段的物质变化和能量转换理解不够透彻，尤其是光反应与暗反应之间的联系与区别容易混淆；对影响光合作用的环境因素及其作用机理的综合分析能力有待提高；对光合作用相关实验的设计思路、原理和结论的理解不够深入，缺乏将所学知识灵活应用于新情境的能力。因此，复习课应在巩固基础的前提下，注重知识的整合、难点的突破以及能力的提升。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.准确阐述光合作用的概念、总反应式，并能从物质和能量变化的角度进行分析。

2.清晰描述光合作用的两个阶段（光反应、暗反应）的场所、条件、物质变化和能量变化，并阐明两者之间的联系。

3.举例说明影响光合作用速率的环境因素（光照强度、CO?浓度、温